宜賓市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)實施方案

為深入貫徹落實中、省、市有關(guān)深化產(chǎn)教融合和構(gòu)建區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育體系決策部署，全力推動市域產(chǎn)教聯(lián)合體和產(chǎn)教融合試點城市建設(shè)，制定本實施方案。

一、工作目標(biāo)

錨定宜賓主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，匯聚“政行校企”多方資源，深化校企“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”四個合作，到2027年，培養(yǎng)一批企業(yè)“用得上、用得好、留得住”的高技能人才，打造一批適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的職業(yè)院?！拔褰稹保ń饘I(yè)、金課程、金教材、金師資、金基地）資源，校企共建5個開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心和10個校企深度融合的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，每年以委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)和學(xué)徒制培養(yǎng)等形式為企業(yè)培養(yǎng)輸送技術(shù)技能人才不少于2000人，學(xué)生本地就業(yè)率明顯提升；校企協(xié)同創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化成效突出，科技成果轉(zhuǎn)化率超過15%，社會服務(wù)能力有效提升，每年開展技術(shù)技能培訓(xùn)不低于10萬人次；建設(shè)各類型各層次技能大師工作室不低于10個，培育30家以上市級產(chǎn)教融合型企業(yè)，企業(yè)參與產(chǎn)教融合顯著受益；在產(chǎn)教融合機制創(chuàng)新、教育教學(xué)、科研轉(zhuǎn)化等方面形成國家級標(biāo)志性成果和獎勵榮譽不低于10項，為宜賓產(chǎn)教融合試點城市建設(shè)貢獻更多經(jīng)驗案例。

二、建設(shè)思路

面向宜賓“4+4+4”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)（鄉(xiāng)村振興）產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等，以宜賓臨港經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)（三江新區(qū)）、宜賓高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、宜賓國家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、南溪經(jīng)濟開發(fā)區(qū)等重點產(chǎn)業(yè)園區(qū)為主導(dǎo)，以各縣（區(qū)）經(jīng)濟開發(fā)區(qū)為依托，有效推動政府、園區(qū)、行業(yè)、企業(yè)等各類主體深度參與職業(yè)教育，集聚資金、技術(shù)、人才、政策等要素，校企共同打造一批功能完善、運行高效的實體平臺載體，搭建更加緊密的校企供需對接信息化空間平臺載體，建立健全“政策集成化、資源集約化、運行實體化、管理數(shù)字化、活動常態(tài)化”的聯(lián)合體長效運行機制，提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)性，推動職業(yè)院校全面服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

三、主要任務(wù)

（一）促進校企供需融合對接

1．共建校企融合平臺載體。依托宜賓職業(yè)技能技術(shù)實訓(xùn)中心、高新區(qū)產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地、大學(xué)科技園和宜賓高職園共享區(qū)4個實體空間，打造開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心，兼具生產(chǎn)實習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、培訓(xùn)鑒定、技能競賽、成果轉(zhuǎn)化、招聘就業(yè)、技術(shù)交流等活動功能，同時作為聯(lián)合體實體化運營載體，探索形成多主體多形式長效共建共營機制。

2．搭建綜合服務(wù)信息平臺。打造全面服務(wù)市域產(chǎn)教聯(lián)合體的線上綜合平臺，涵蓋政策發(fā)布、示范宣傳、招聘就業(yè)、信息中介、在線學(xué)習(xí)等功能，建立聯(lián)合體企業(yè)、院校和就業(yè)人員數(shù)字化檔案，采用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)精準(zhǔn)推送信息，促進政校企之間信息互通共享和資源集聚融合，提升職業(yè)教育數(shù)字化水平與人才供需對接效率。

3．常態(tài)化開展需求對接活動。行業(yè)主管部門指導(dǎo)聯(lián)合體對國有企業(yè)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、招商引資重點企業(yè)人才和技術(shù)需求情況進行常態(tài)化摸底，定期發(fā)布核心產(chǎn)品清單、技術(shù)需求清單、人才需求清單，常態(tài)化開展大型人力資源與技術(shù)服務(wù)需求調(diào)研對接活動，促進聯(lián)合體校企雙方開展人才培養(yǎng)和協(xié)同創(chuàng)新，逐步形成“企業(yè)出題、政府發(fā)卷、院校答題”的供需對接機制，降低校企合作制度性交易成本。

（二）共同打造優(yōu)質(zhì)“五金”資源

1．實景建設(shè)“金實踐”。支持聯(lián)合體共建一批集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、真實生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)功能為一體的公共實踐中心、企業(yè)實踐中心和學(xué)校實踐中心，基于企業(yè)生產(chǎn)真任務(wù)、真場景、真過程、真產(chǎn)品，充分融入新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，深度運用數(shù)字技術(shù)開發(fā)典型生產(chǎn)實踐項目，推動實訓(xùn)資源共享，提升職教資源效能，廣泛接納師生入園入企實習(xí)實踐，打造緊密貼近聯(lián)合體技術(shù)崗位的“金實踐”。

2．按需優(yōu)化“金專業(yè)”。面向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級、新興產(chǎn)業(yè)壯大、未來產(chǎn)業(yè)培育，將人才培養(yǎng)與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展相結(jié)合，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃與重點產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才需求動向，推動聯(lián)合體職業(yè)院校、高等院校動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和招生計劃，以契合企業(yè)實際需求為導(dǎo)向改革專業(yè)培養(yǎng)及評價體系，推動企業(yè)全面參與人才培養(yǎng)方案制定，重點建設(shè)一批支撐聯(lián)合體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“金專業(yè)”。

3．依崗構(gòu)建“金課程”。根據(jù)企業(yè)提供的實質(zhì)性產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)、生產(chǎn)數(shù)據(jù)、崗位素養(yǎng)等資源，重構(gòu)聯(lián)合體職業(yè)院校課程體系、重組教學(xué)內(nèi)容，將企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)課程，支持企業(yè)投入資金、技術(shù)、設(shè)備等資源參與院校教學(xué)資源建設(shè)，打造一批適配聯(lián)合體產(chǎn)業(yè)需求的“金課程”。

4．數(shù)智賦能“金教材”。共享企業(yè)操作手冊、培訓(xùn)手冊、培訓(xùn)包等實操案例，基于崗位職業(yè)技能開發(fā)一批優(yōu)質(zhì)工作手冊式教材，充分利用數(shù)字化資源與技術(shù)，將真實生產(chǎn)項目、典型工作任務(wù)、工程實踐案例等轉(zhuǎn)化成為數(shù)字教材及配套教學(xué)資源，打造契合聯(lián)合體產(chǎn)業(yè)崗位技能的“金教材”。

5．培育高水平“金師資”。建立聯(lián)合體職業(yè)院校教師與企業(yè)高技能人才、工程技術(shù)人員雙向聘用機制，試點具備教學(xué)經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)能手評定教師資格，推進校企人員“互兼互聘”，提升聯(lián)合體“雙師”水平；依托重點企業(yè)建設(shè)一批聯(lián)合體教師實踐基地，接收職業(yè)院校教師定期赴企業(yè)生產(chǎn)一線、技術(shù)崗位實踐鍛煉，參與企業(yè)生產(chǎn)、研發(fā)、技改等項目，提升教師專業(yè)能力素養(yǎng)，轉(zhuǎn)化企業(yè)崗位技術(shù)技能需求。

（三）提升職業(yè)教育社會服務(wù)能力

1．服務(wù)科技研發(fā)創(chuàng)新。充分發(fā)揮聯(lián)合體科教資源匯集優(yōu)勢，校企協(xié)同推進科技創(chuàng)新和技術(shù)轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)在宜高校、科研院所與企業(yè)圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求共建共性技術(shù)服務(wù)平臺和省級以上科研創(chuàng)新平臺，開展傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)改造、新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和“智改數(shù)轉(zhuǎn)”等項目，提升企業(yè)生產(chǎn)制造水平，解決企業(yè)實際生產(chǎn)問題，推進校企共同開發(fā)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，提升宜賓企業(yè)產(chǎn)業(yè)地位。

2．提升員工職業(yè)能力。支持聯(lián)合體成員共同開發(fā)職業(yè)技能培訓(xùn)提升項目，并面向企業(yè)員工、應(yīng)屆畢業(yè)生、社會就業(yè)人員開展技能培訓(xùn)、考核鑒定和職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)，建立員工教育培訓(xùn)檔案。支持面向企業(yè)員工開展繼續(xù)教育以提升學(xué)歷學(xué)位，招收符合條件的企業(yè)一線優(yōu)秀員工就讀本?？茖W(xué)歷教育、技工教育和專業(yè)學(xué)位研究生教育，靈活開展聯(lián)合體員工招生、教學(xué)和考核評價。

（四）服務(wù)南向開放擴大對外交流合作

1．深化南向開放國際交流合作。積極服務(wù)南向開放戰(zhàn)略，促進區(qū)域中資企業(yè)、華人華商協(xié)會加入聯(lián)合體，推動“成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈—瀾湄區(qū)域職業(yè)教育合作聯(lián)盟”運行，深化瀾湄區(qū)域職業(yè)教育合作，支持聯(lián)合體重點面向瀾湄區(qū)域開發(fā)國際合作辦學(xué)項目，開展國際文化交流、技能競賽、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)等活動，提升聯(lián)合體職教國際影響力。

2．服務(wù)中資企業(yè)推動“職教出?！?。擴大聯(lián)合體高校面向瀾湄區(qū)域國家留學(xué)生招生規(guī)模，將中國現(xiàn)代學(xué)徒制模式創(chuàng)新應(yīng)用于聯(lián)合體留學(xué)生培養(yǎng)，支持留學(xué)生在聯(lián)合體內(nèi)提升學(xué)歷學(xué)位；面向區(qū)域中資企業(yè)推進“職教出?！?，打造聯(lián)合體“酒都工坊”海外職教品牌，在瀾湄區(qū)域國家設(shè)立“酒都工坊”分中心，探索海外合作辦學(xué)，提升境外辦學(xué)層次和深度，以技術(shù)技能人才助力中資企業(yè)走出去。

四、工作保障

市委人才大學(xué)城局作為宜賓市高等教育管理服務(wù)部門，要協(xié)同聯(lián)動屬地、園區(qū)、企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)協(xié)會、科研機構(gòu)等多方力量，統(tǒng)籌推進聯(lián)合體建設(shè)各項工作；市經(jīng)濟和信息化局、市經(jīng)合新產(chǎn)局、市酒業(yè)發(fā)展局、市數(shù)據(jù)局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局等產(chǎn)業(yè)主管部門要主動參與聯(lián)合體建設(shè)，充分整合行業(yè)產(chǎn)教資源，促進校企供需對接；市發(fā)展改革委、市財政局、市科技局、市人力資源社會保障局、市教育體育局等行業(yè)主管部門要協(xié)同優(yōu)化政策供給，保障聯(lián)合體良性運行。